小學(xué)生電競補習(xí)班_成都小學(xué)暑假文化課補習(xí)
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)：1、在動手實踐中，認(rèn)識并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題，要用除法解決。2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)難點：能對解決問題的方法作出簡單的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、小棒、花片教學(xué)方式：動手操作、師生互動、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。1、看圖說說各是幾個幾。...
,戴氏教育小升初補習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)內(nèi)容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過飛機、蝴蝶和天安門的實物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。教材中安排了一些實際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。
教學(xué)對象分析：
學(xué)生已認(rèn)識了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，一方面可以加深對一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識，另一方面，可以認(rèn)識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。
2．通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。
教學(xué)重點：
（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；
（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
教學(xué)難點：
本節(jié)課教學(xué)的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1．根據(jù)下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫的是什么？
（1）你們覺得這些圖形美不美，它們有什么共同點？
（2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請再圖中指出。
（3）你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？
（板書：對折 電腦演示對折過程）
2．實驗。
（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。
（2）學(xué)生動手操作。
（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書：兩側(cè)的圖形能夠完全重合）
二、動手操作，理解新知
1．揭示概念。
（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）
誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）
（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）
畫出你所剪的圖形的對稱軸。
（3）這些圖形叫做什么圖形？為什么？
2．鞏固概念。
A、把下面的圖形剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？
（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。
B、把上面的軸對稱圖形在折一折，畫出它們的對稱軸，數(shù)一數(shù)各有幾條對稱軸。
（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強調(diào)圓為什么有無數(shù)條對稱軸。
3．小結(jié)。
如何判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？有幾條對稱軸是由什么決定的？
三、鞏固練習(xí)，運用新知
1．判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形？
2．下面哪些圖形是軸對稱圖形？畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3．智力搶答。
（1）軸對稱圖形沿對稱軸對折（ ）?！．能完全重合 B．不能完全重合
（2）平行四邊形（ ）是軸對稱圖形?！．一定 B．不一定 C．一定不
（3）數(shù)字0．3 、8都（ ）軸對稱圖形。 A．是 B．不是
（4）圓有（ ）條對稱軸?！．2條 B．4條 C．無數(shù)條
（5）正方形有（ ）條對稱軸?！．1條 B．2條 C．4條
（6）長方形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．4條
（7）等腰三角形有（ ）條對稱軸。 A．1條 B．2條 C．3條
（8）等邊三角形有（ ）條對稱軸?！．1條 B．2條 C．3條
（9）三角形有（ ）條對稱軸?！．1條 B．2條 C．不一定，根據(jù)三角形類別定
（10）等腰梯形有（ ）條對稱軸?！．1條 B．2條 C．4條
4．推理游戲：下面應(yīng)該是什么圖形？
5．看看哪位同學(xué)最聰明？一張方格紙，怎樣剪一剪刀，得到一個十字形。
【人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 軸對稱圖形】相關(guān)文章：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動手實踐中，認(rèn)識并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題，要用除法解決。
2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。
教學(xué)難點：能對解決問題的方法作出簡單的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、小棒、花片
教學(xué)方式：動手操作、師生互動、情境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)過程：
一、 情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、看圖說說各是幾個幾。
（1）
[教學(xué)目的]創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體驗人類在生活實踐中統(tǒng)一度量衡的過程。[教學(xué)材料及準(zhǔn)備]軟尺、記錄表[教學(xué)過程]一、提出問題教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天用的課桌和教室里的課桌不一樣，教室里的是小桌子，我們這里用的是大桌子。桌面是什么形狀的？學(xué)生：長方形。教師：對，長方形有幾條邊？學(xué)生：四條邊。教師：看屏幕。（通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生分清什么是桌子的長，什么是桌子的寬）。教師：學(xué)校還想買一些這樣的桌子，...
（2） ○○○○ ○○○○
（3）□□□□□□ 6里面有（）個3。
（4）◎◎◎◎◎◎◎◎ 8里面有（）個（）。
（5）口答：小雞： ○○○
小鴨 ： ●●● ●●●
小雞有3只，小鴨有（ ）個3只，
小鴨的只數(shù)是小雞的（）倍。
[幾個幾的知識的復(fù)習(xí)，為溝通舊知幾個幾與新知求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。]
二、操作探究、初建概念
1、 師生探討。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們實驗小學(xué)的校園非常漂亮，為了把校園裝扮得更加美麗，成校長決定在校園內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇。看，花兒們開的多艷啊!誰能說說花壇里有幾種顏色的花呢？
（1）出示情境圖（電腦演示三個小朋友的對話，并分別閃動藍(lán)花、黃花和紅花）
（2）引導(dǎo)學(xué)生擺花片：擺2朵藍(lán)花片
我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（學(xué)生討論后試擺）
（3） 指名上黑板擺黃花。
問：他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？
問：比較一下藍(lán)花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？
黃花比藍(lán)花多4朵。
藍(lán)花比黃花少4朵。
藍(lán)花和黃花一共有8朵。
黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。
[這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。]
2、揭示課題。
問：你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說：藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。
教師指出：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。
誰愿意到
板書課題：倍的認(rèn)識
3、逐層認(rèn)識。
追問：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？
同桌互相說說。
如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個2朵(4個2朵)，我們怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？
指名回答。
如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？
4、練習(xí)反饋。
出示想想做做第2題
讓學(xué)生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。
[通過以上的操作，使學(xué)生明白幾個幾份，就是幾倍，由日常概念份引出數(shù)學(xué)概念倍。由學(xué)生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進(jìn)，加深了對倍的認(rèn)識。同時通過份數(shù)的變化，讓學(xué)生明白份數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系]
三、深入研究、鞏固認(rèn)識。
1、動手操作。
藍(lán)花有2朵，紅花有4個2朵，你能擺出來嗎？
指名上去擺紅花。
問：他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？
問：怎樣說出紅花與藍(lán)花的關(guān)系？
指名回答，然后一起說。
2、練習(xí)深化。
出示想想做做第3題
提問：白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個（ ）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。
如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？
如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個（ ）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。
[上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握幾份就是幾倍的聯(lián)系，這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對倍的含義的理解更加理性。]
四、導(dǎo)練啟思，拓展延伸
1、做想想做做第1題
提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？
2、做想想做做第4題
（1）出示題目，自讀理解
（2）動手?jǐn)[一擺，填一填
（3）在小組內(nèi)互相交流
3、做想想做做第5題
學(xué)生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查
4、找倍數(shù)：如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的（ ）倍
國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（ ）倍
爸爸的年齡是兒子的（ ）倍
5、拓展練習(xí)：
看，孫老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>
（2個桃 3個蘋果 4個梨 6個菠蘿 8個草莓 12個西瓜）
看著這幅圖，你會用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的知識說一句話嗎？
[練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對倍的理解更加透徹。發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維，提高語言的敘述能力。]
五、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么知識？
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,教學(xué)目標(biāo)：1.通過月球旅行這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。2.在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。3.感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索宇宙的愿望。教材分析：教材中通過月球旅行這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學(xué)生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數(shù)...
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